Įstaigos ugdymo aplinka kuriama taip, kad kiekvienas vaikas, nepaisant individualių gebėjimų, poreikių ar raidos ypatumų, galėtų saugiai dalyvauti, veikti, mokytis ir patirti sėkmę.

• Aplinka pritaikoma vadovaujantis Universalaus dizaino ugdymuisi (UDU) principais – numatant skirtingus vaikų pažinimo, bendravimo, judėjimo, saviraiškos ir dalyvavimo būdus.
• Ugdymo aplinka nuolat vertinama ir tobulinama, atsižvelgiant į vaikų pažangą, kintančius ugdymosi poreikius ir švietimo pagalbos specialistų rekomendacijas.
• Įtraukioje aplinkoje derinamos 10 bendrosios ir 2 specialiosios paskirties grupės, sudarant vaikams galimybes gauti jų poreikius atitinkančią pagalbą ir kartu išlikti įstaigos bendruomenės dalimi.
• Vaiko ugdymosi sėkmę užtikrina pagalbos mokiniui specialistų komanda – specialusis pedagogas, logopedas, psichologas, socialinis pedagogas, bendradarbiaujantys su mokytojais, mokinio padėjėjais, šeima bei Vaiko gerovės komisija.
• Svarbi įtraukios aplinkos dalis – sensorinis kambarys, skirtas vaikų savireguliacijai, emocinei gerovei, atsipalaidavimui ir pasirengimui ugdomajai veiklai.
• Grupėse taip pat naudojamos mokytojų sukurtos metodinės sensorinės priemonės, pritaikytos individualiems vaikų poreikiams: faktūrų ir lytėjimo priemonės, emocijų kortelės, vizualinės sekos, smulkiosios motorikos bei savireguliacijos priemonės ir kt.

Įtrauki ekosistema – tai ne atskirų priemonių visuma, o nuosekliai pritaikyta aplinka, kurioje kiekvienas vaikas yra priimamas, pastebimas, palaikomas ir gali dalyvauti kartu su kitais.